Array ( [0] => WP_Post Object ( [ID] => 25464 [post_author] => 13 [post_date] => 2026-09-23 08:10:55 [post_date_gmt] => 2026-09-23 11:10:55 [post_content] => En el marco de la semana de la Asamblea General de la ONU, organismos internacionales —Banco Mundial, OCDE, OEA y OEI— y fundaciones de América Latina se reunieron en Nueva York y coincidieron en que la región tiene una oportunidad histórica para avanzar en alfabetización inicial, una prioridad estratégica para su desarrollo. El encuentro tuvo lugar el 22 de septiembre en Education House, el espacio que durante la semana de la Asamblea General reúne distintas iniciativas y encuentros vinculados con la educación. Bajo el título "Alfabetizar a tiempo: un compromiso latinoamericano", convocó a representantes de organismos internacionales y a las principales organizaciones filantrópicas de la región que apoyan la mejora de la alfabetización inicial.  Según el Indicador de Riesgo en Alfabetización Inicial (IRA), elaborado por el Instituto de Evidencia Educativa, 20 millones de niños de entre 6 y 8 años de la región enfrentan riesgo para el desarrollo de la lectura durante la etapa de alfabetización inicial. La evidencia señala que adquirir a tiempo competencias sólidas de lectura, escritura y comprensión resulta determinante para seguir aprendiendo y desarrollar capacidades de orden superior. La alfabetización favorece la libertad de las personas, contribuye a reducir desigualdades, fortalece la ciudadanía y la cohesión social, y promueve el empleo, la productividad y el desarrollo económico.  Avances de gobiernos y sociedad civil Durante el encuentro se reconocieron los avances logrados en los últimos años, tanto por gobiernos nacionales como sub-nacionales de la región, así como también el apoyo creciente de la sociedad civil a esta labor. Entre esos avances se destacaron compromisos de líderes políticos y funcionarios de primer nivel, mayor coordinación con la sociedad civil y otros sectores, así como mejoras en los indicadores de aprendizaje en territorios puntuales.  Entre los representantes de organismos multi-laterales participaron Jaime Saavedra (Director Regional de Desarrollo Humano, América Latina y Caribe del Banco Mundial), Lucia Dellagnello (Subdirectora de Educación y Competencias de la OCDE), Jesús Schucry Giacoman (Director del Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo de la Organización de los Estados Americanos) y Luis Scaso (Director de la Oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en Argentina). Hubo una amplia representación de distintas fundaciones de América Latina que apoyan la mejora de la alfabetización inicial en la región. Entre otras, participaron Fundación Compartamos, Fundación Coppel, Fundación Jacobs, Fundación Lemann, Fundación Luker, Fundación Pérez Companc, Fundación Tinker, Instituto Natura, Fundación Arcor y Promotora Social México. Los participantes coincidieron en que es posible lograr cambios significativos en períodos acotados de tiempo cuando se implementan de manera articulada los componentes que la evidencia identifica como fundamentales para políticas públicas de alfabetización: la formación docente inicial y continua focalizada, una currícula y recursos apropiados, y prácticas respaldadas por la evidencia.  Una ventana de oportunidad Entre los participantes se advirtió sobre la necesidad de seguir fortaleciendo el compromiso político con esta temática en América Latina.  La región atraviesa un momento inédito, dado el mayor nivel de articulación entre gobiernos, organismos internacionales, filantropía y sociedad civil que representa una oportunidad concreta para acelerar las mejoras en alfabetización inicial. Sostener y profundizar ese impulso requiere decisión y liderazgo público, metas concretas sobre qué significa que un estudiante esté alfabetizado, inversión sostenida y eficaz, y sistemas de información, gestión y evaluación educativa. En el encuentro, organizado por la Alianza Regional por la Alfabetización —que integran Fundación Arcor, Fundación SURA, Instituto de Evidencia Educativa e Instituto Natura—, se destacó el potencial de una mayor articulación entre organismos internacionales, gobiernos, sociedad civil y filantropía para traducir este impulso en mejoras concretas en la alfabetización inicial de la región, con 2030 como horizonte para acelerar avances en esta agenda estratégica para América Latina.  [post_title] => En UNGA, organismos internacionales y fundaciones coinciden en priorizar la alfabetización inicial [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => closed [ping_status] => closed [post_password] => [post_name] => alfabetizacion-inicial-america-latina-unga [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2026-09-23 12:19:28 [post_modified_gmt] => 2026-09-23 15:19:28 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://fundacionarcor.org/?p=25464 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [1] => WP_Post Object ( [ID] => 25409 [post_author] => 13 [post_date] => 2026-09-21 10:50:07 [post_date_gmt] => 2026-09-21 13:50:07 [post_content] => Una propuesta para invitar a la niñez a mirar, escuchar, moverse y descubrir el patio de otra manera. Por eso creamos este nuevo descargable: un mazo de cartas con propuestas para compartir al aire libre. La dinámica es simple: se mezclan las cartas y un niño o niña elige una al azar. El docente lee la propuesta en voz alta y todo el grupo sale al patio para realizarla. Las cartas invitan a observar, escuchar, tocar, moverse, imaginar y descubrir. Por ejemplo: buscar una flor, escuchar los sonidos del patio, tocar una hoja, encontrar una sombra, caminar de otra manera u observar un árbol. Después de cada exploración, pueden volver a reunirse para compartir lo que encontraron: contar, mostrar, señalar o simplemente conversar sobre la experiencia. 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Cada 8 de septiembre se conmemora el Día Internacional de la Alfabetización, una fecha que pone en agenda la importancia de aprender a leer y escribir. Ese aprendizaje tiene una historia que comienza mucho antes que las primeras letras. Desde los primeros años de vida, niñas y niños incorporan palabras, escuchan y cuentan historias, hacen preguntas y encuentran distintas maneras de expresar lo que piensan, sienten y viven. En el intercambio con otras personas, el lenguaje se va construyendo y enriqueciendo. Buena parte de ese proceso se va tejiendo en la vida cotidiana. Conversar durante la comida, compartir lo que pasó durante el día, cantar una canción o escuchar un cuento antes de dormir son experiencias en las que las palabras adquieren sentido. Las conversaciones con las personas adultas tienen un lugar importante en este recorrido. Cuando una niña o un niño cuenta algo y encuentra a alguien que escucha, pregunta o ayuda a completar una idea, incorpora nuevas palabras y aprende a organizar lo que quiere decir. Los relatos abren otras posibilidades. A través de los cuentos, niñas y niños se encuentran con palabras, personajes y situaciones que no suelen aparecer en las conversaciones habituales. Los juegos también ofrecen oportunidades para nombrar, imaginar y expresarse. Reconocer el valor de estos intercambios es dar lugar a la palabra y encontrar momentos de escucha para compartir historias, preguntas y conversaciones con niñas y niños.

Acompañar ese recorrido

Las personas adultas tienen un papel importante en estas primeras experiencias. Familias, docentes y otros referentes pueden enriquecerlas a partir de algo tan cotidiano como conversar, leer juntos o abrir la escucha a lo que niñas y niños tienen para decir. Para quienes comparten espacios de crianza y educación, contar con herramientas y recursos permite comprender mejor cómo se desarrolla el lenguaje durante la infancia y qué experiencias pueden favorecerlo. En este Día Internacional de la Alfabetización, la propuesta es ampliar la mirada sobre esos primeros aprendizajes y reconocer el valor de lo cotidiano en ese camino. Para seguir explorando El Portal Educativo de Fundación Arcor reúne cursos y recursos vinculados con el lenguaje, la alfabetización y la educación durante la infancia. Entre ellos se encuentra “El juego y el lenguaje en los primeros años”, una propuesta que invita a profundizar en la relación entre el juego y el desarrollo del lenguaje durante la primera infancia, y en las posibilidades que ofrecen las experiencias lúdicas para favorecer la comunicación y la expresión de niñas y niños. También invitamos a recorrer otros contenidos publicados en nuestra web:

• Los relatos en la vida cotidiana de las infancias
• Consejos para crear una biblioteca infantil
• Un cuento antes de dormir puede ser mucho más que un ritual

  [post_title] => Alfabetizar desde la infancia: palabras que abren mundos [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => closed [ping_status] => closed [post_password] => [post_name] => alfabetizacion-en-la-infancia [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2026-09-08 14:48:16 [post_modified_gmt] => 2026-09-08 17:48:16 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://fundacionarcor.org/?p=25315 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [3] => WP_Post Object ( [ID] => 25072 [post_author] => 13 [post_date] => 2026-07-21 14:34:13 [post_date_gmt] => 2026-07-21 17:34:13 [post_content] => El Gobierno de la provincia de San Juan distinguió a Fundación Arcor por acompañar, junto con otras fundaciones y empresas coordinadas en el marco del Grupo de Fundaciones y Empresas (GDFE), el fortalecimiento del programa Comprendo y Aprendo, una política pública que impulsa mejoras en la alfabetización inicial y avanza hacia la cobertura universal en el sistema educativo provincial. Transformar la educación requiere compromiso colectivo. Con esa convicción, Fundación Arcor recibió el Sello de Compromiso con la Alfabetización, un reconocimiento otorgado por el Gobierno de la provincia de San Juan a las organizaciones que acompañan activamente el fortalecimiento del programa Comprendo y Aprendo, una política pública que hoy se consolida como una experiencia referente en el país. La distinción fue entregada durante un acto encabezado por el gobernador Marcelo Orrego y la ministra de Educación Silvia Fuentes, en el que también se presentaron los principales avances del programa, desarrollado por el Ministerio de Educación de San Juan junto a organizaciones de la sociedad civil, empresas e instituciones comprometidas con la mejora de los aprendizajes. A través de Comprendo y Aprendo, San Juan viene demostrando que mejorar la alfabetización es posible cuando existe decisión política, trabajo sostenido, evidencia y articulación entre múltiples actores comprometidos con un mismo objetivo. Los avances presentados durante el acto reflejan ese recorrido. El programa alcanzó al 38 % de las escuelas en 2024, al 76 % en 2025 y proyecta la cobertura universal durante 2026. En ese mismo período, las 153 escuelas primarias comparables registraron una mejora de 3,6 puntos en fluidez lectora en un solo año, mientras que el porcentaje de estudiantes con un nivel avanzado de alfabetización temprana aumentó tres puntos. En el nivel inicial, los resultados muestran un incremento de más de diez puntos en la categoría avanzada. Estos indicadores reflejan el impacto de una política pública sostenida que pone en el centro el desarrollo de las habilidades fundamentales de lectura, escritura y comprensión, indispensables para que niñas y niños continúen aprendiendo a lo largo de toda su trayectoria educativa.

Un reconocimiento al trabajo conjunto

El Sello de Compromiso con la Alfabetización distingue a las organizaciones que decidieron involucrarse activamente en el fortalecimiento de esta política pública. Más que un reconocimiento institucional, representa el compromiso con la educación como motor de desarrollo, la construcción de oportunidades para las nuevas generaciones y la colaboración entre sectores para alcanzar objetivos de largo plazo. Para Fundación Arcor, formar parte de esta iniciativa junto al Grupo de Fundaciones y Empresas (GDFE) reafirma la visión que guía su trabajo desde hace más de tres décadas: las transformaciones educativas requieren alianzas, continuidad y un compromiso compartido entre el Estado, las organizaciones sociales, el sector privado y la comunidad educativa. Porque cuando esos esfuerzos se articulan, es posible fortalecer las políticas públicas y generar mejores oportunidades para que más niñas y niños desarrollen, desde sus primeros años, las habilidades que abrirán el camino a todos sus aprendizajes futuros. [post_title] => Fundación Arcor recibió el Sello de Compromiso con la Alfabetización en San Juan [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => closed [ping_status] => closed [post_password] => [post_name] => fundacion-arcor-sello-compromiso-alfabetizacion-san-juan [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2026-07-21 14:34:13 [post_modified_gmt] => 2026-07-21 17:34:13 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://fundacionarcor.org/?p=25072 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) )