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El agua es un recurso natural fundamental para la vida. No es renovable, ni hay nada que pueda suplantarla.
Por eso necesitamos tomar conciencia de la importancia de su cuidado y su uso responsable desde una temprana edad.
¿Qué tal si hacemos algo para acordarnos todos los días? Te proponemos un descargable súper entretenido para que lluevan las ideas.
[post_title] => ¡Que lluevan ideas!
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"¿Cómo generar espacios públicos participativos para las infancias?" fue la pregunta disparadora de la webinar que se realizó el pasado miércoles 7 de noviembre y en la que se se presentaron cinco experiencias de Argentina, Chile, Colombia, y Uruguay, sobre proyectos que potencian la participación de niños y niñas en el diseño de espacios públicos.
La actividad fue organizada por la Fundación Arcor en conjunto con Equidad para la Infancia (EFC) y participaron unas 200 personas de distintos países.
Las experiencias fueron presentadas por representantes de cada una de las iniciativas, que tienen en común haber promovido la transformación de entornos urbanos a través de la escucha de las infancias en sus comunidades. Dieron apertura al webinar Leandra Bonofiglio y Mariela Giacoponello de Equidad para la Infancia junto con Javier Rodríguez, de Fundación Arcor.
Luego de la exposición de las experiencias se dio un espacio de preguntas e intercambio en el que los expertos especificaron con qué dificultades se encontraron y cómo fueron materializando sus proyectos.
Además, se discutieron desafíos comunes, como la necesidad de transformar las experiencias exitosas en políticas públicas sostenibles y la importancia de la conformación de equipos interdisciplinarios para llevar a cabo estos proyectos de manera efectiva.
Uruguay
El experto Ernesto Izquierdo presentó la experiencia “La Jarana” del Programa de recreación de la asociación civil El Abrojo de la ciudad de Montevideo, Uruguay.
El programa se basa en la perspectiva del espacio público como un espacio de desarrollo y crecimiento para las infancias. “Para ello, debemos realizar un trabajo previo sobre las estrategias para llegar a ese barrio o comunidad: entablar contacto con sus referentes, con la cultura y la identidad del lugar”, dijo Izquierdo.
A través de esta perspectiva trabajaron con niños y niñas para diseñar plazas y espacios lúdicos en la vía pública. Para ello hicieron un mapeo que relevó los intereses de los niños y niñas en sus barrios, enfocándose en lo que más les gusta de su entorno. Además, se destacó la importancia de ver los espacios públicos como lugares que deben ser ocupados y utilizados para la convivencia y el desarrollo.
Rosario, Argentina
Ana Valderrama presentó la iniciativa “Sueños de plaza” desarrollada en la ciudad de Rosario, Argentina, a través de la que refundaron 11 plazas en el sudoeste de Rosario. Allí trabajaron con las infancias a través de la poesía, la expresión artística y movimientos corporales para el diseño de los espacios públicos.
“No tomamos a los niños como alguien que necesita una plaza o un lugar de juego sino como aquellos seres de nuestra sociedad, colectividades, que tienen la capacidad de poder proveernos a nosotros de esas nuevas miradas del espacio y la materialidad”, indicó Valderrama.
Chile
Alejandra Andrade presentó la experiencia “Programa para Pequeñas Localidades” en la ciudadde Mehuin de la Costa de Chile. El programa de 2021 fue iniciativa del Gobierno de Chile para promover el desarrollo de infraestructura urbana en territorios de menos de 20 mil habitantes.
Andrade junto con Gabriela Soto explicaron cómo desarrollaron espacios urbanos desde teniendo en cuenta las características del lugar, una zona costera gravemente afectada por el terremoto de 1960, dedicada a la pesca artesanal y a los microemprendimientos gastronómicos.
Para el desarrollo del programa se propuso desde esta localidad que se le de voz a niños y niñas para que no sean solo adultos quienes participen del diseño.
Colombia
Karina Rubiano compartió la experiencia de "Garabateando" que se realizó en comunidades rurales de la zona de Neiva en Colombia. Garabateando exploró la comunicación y la expresión de los niños como sujetos políticos a través de la creación de programas radiales en el contexto de la pandemia por coronavirus.
El espacio público, en este caso fue materializado en el espacio sonoro. Se inició como un proyecto de investigación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios y luego se desarrolló junto a instituciones y universidades aliadas.
A través de talleres y grabación de audios se construyeron micros radiales con las voces de niños y niñas de las comunidades rurales de pueblos originarios de esa zona en un contexto temporal en el que se dificultaba el encuentro presencial con las otras personas.
Córdoba, Argentina
Eduardo Pereyra y Soledad Castillo presentaron el proyecto “Caroya, ciudad de las infancias”, del área de Planificación estratégica de la municipalidad de esa localidad.
Ambos describieron la estrategia recreativa que busca promover la participación de niños y niñas en la planificación de la ciudad. Para ello utilizan dispositivos lúdicos, creativos y artísticos en ciclos de participación e intercambio para luego elaborar las propuestas y acciones que buscan dar respuesta al tipo de ciudad en la que niños y niñas desearían vivir.
Esta acción se materializó a través de maquetas de una plaza para un nuevo barrio en la ciudad.
Los organizadores y participantes del webinar esperan que estas experiencias inspiren a más comunidades a seguir trabajando en la creación de espacios públicos inclusivos y participativos para las infancias en toda la región.
[post_title] => La escucha, un eje clave para generar espacios públicos para niños y niñas
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Fundación Arcor fue distinguida con dos premios Eikon en su edición 2023 que reconocen la excelencia en comunicación institucional.
Los premios, que son organizados por la Revista Imagen, incluyeron la categoría “Sustentabilidad Social”, en la que ganó Fundación Arcor por la campaña “Volviendo al encuentro: pintar para jugar” y “Plazas blandas para la primera infancia”.
Por su parte, en la categoría “Campaña general de Comunicación Institucional”, fue reconocida por la campaña “30 años construyendo oportunidades para la niñez”.
Estamos orgullosos de esta distinción y felicitaciones al equipo de Inversión Social Regional: Santos Lio, Vanina Triverio, Adriana Castro, Fundación Arcor Argentina, Javier Alberto Rodríguez, Paola Fridman, Mariana Tomassino, Silvana Romero, Silvana Galeppi y María Belén Pérez. También al equipo de Fundación Arcor Chile: María Laura Berner y Nadya Wanda González y de Instituto Arcor Brasil: Milena Drigo, Mariela Barbosa, Bassa Marrano y a la gerencia corporativa de Sustentabilidad de Grupo Arcor Barbara Bradford.
Agradecemos haber sido distinguidos en los Premios Eikon edición Nacional Argentina, organizados por la Revista Imagen.
Sobre las campañas
“Volviendo al encuentro: pintar para jugar” forma parte de las acciones desarrolladas por el 30° aniversario de Fundación Arcor. Consiste en el desarrollo de juegos pintados en el piso para que niños y niñas puedan realizar actividades lúdicas al aire libre, en diferentes localidades de Argentina.
Esta iniciativa comenzó hace varios meses, con el envío de los kit de intervención para poder pintar seis juegos, cada kit estuvo compuesto por: 20 stencils de 30 X 30 cm., 7 litros de pintura al agua de alto tránsito para piso / 4 colores, 1 pincel grande, 6 pinceles chicos, 1 rodillo grande, 2 paños de limpieza, 1 caja de tizas., 1 recipiente grande para pintura, 3 recipientes pequeños para pintura, 1 cinta de papel, 1 cinta métrica y el manual de instrucciones para instalación y propuestas de juegos.
Con “Plazas blandas para la primera infancia” nos comprometimos con la producción y entrega de todo el mobiliario para las plazas. Los municipios, por su parte, colaboran con la construcción de las bases y las instalaciones logrando un trabajo articulado entre el sector privado y público, para el beneficio de la comunidad.
Las plazas blandas en Argentina
están localizadas en: Arroyito – Córdoba; Pocito – San Juan; San Rafael – Mendoza; Marqués Anexo – Capital – Córdoba; Luján – Buenos Aires; Lomas de Zamora – AMBA; Capioví – Misiones; Humahuaca – Jujuy; Recreo – Catamarca y Lules – Tucumán. También habrá una plaza en la Comuna de Cerrillos – Región Metropolitana, Chile
y en Rio das Pedras – São Paulo, Brasil.
“30 años Fundación Arcor: construyendo oportunidades para la niñez en Latinoamérica” es una campaña por el 30° aniversario de Fundación Arcor trabajando por la infancia fue un hito que buscó reflejar y poner en valor el compromiso duradero con la causa de la niñez, así como generar acciones específicas de impacto y visibilización. La campaña no buscó ser un simple aniversario, sino un refuerzo del compromiso, desde el presente y hacia el futuro.
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[post_content] => Con el objetivo de capacitar a docentes y referentes de la infancia, Fundación Arcor pone a disposición cada año una serie de cursos autogestionados y gratuitos.
Desde este 17 de enero estará disponible una amplia y variada oferta de formación durante los meses de enero y febrero sobre distintos aspectos de la educación en la infancia.
Todos tienen una modalidad virtual asincrónica por lo que la persona que los curse podrá elegir el momento y adaptar la capacitación a sus tiempos.
En estas capacitaciones se abordan aspectos de los derechos en la niñez, la importancia del arte y el juego, otras en la construcción de vínculos sanos, en la relación de la niñez con la tecnología, con la alimentación, entre otros aspectos.
Además de los conceptos teóricos, los cursos brindan herramientas y proponen experiencias para aplicar en el aula, que permite una implementación concreta de docentes y referentes.
A continuación, el cronograma de inicio de cada taller.
Más información en el
Portal Educativo.
Inician el 17 de enero
- Participación Infantil : conceptos y dispositivos.
- Niñez y derechos de imagen
- Espacios comunes en el jardín, una oportunidad para el arte y el juego
- Aprender en los espacios al aire libre
- El juego y el lenguaje en los primeros años
- Convivencia y vínculo saludable
- A comer saludable también se aprende
- El rol docente en la construcción de vínculos sanos
- Nuestro cuerpo y el movimiento
- Registro de Experiencias
- Los niños y las plazas
- Los chicos y las pantallas
- Juegos e infancias
Inician el 31 de enero
- Derechos de los niños, niñas y adolescentes
- Derechos de la Niñez y adolescencia e instituciones garantes.
- El aula, un espacio para experimentar con el arte
- Alfabetización familiar
- Enseñanza de segundas lenguas a niños pequeños
- Vínculos: El gusto de ser yo
- Nosotros y la Alimentación
- Cocina y ciencia. Un espacio para aprender y saborear
- Espacios educativos saludables: claves de limpieza y desinfección
- De la idea a la palabra, escritura de proyectos
- Los títeres como herramienta narrativa
- Programa de Formación Ambiental Ser Parte
Inician el 14 de febrero
- Participación Infantil : conceptos y dispositivos.
- Niñez y derechos de imagen
- Espacios comunes en el jardín, una oportunidad para el arte y el juego
- Aprender en los espacios al aire libre
- El juego y el lenguaje en los primeros años
- Convivencia y vínculo saludable
- A comer saludable también se aprende
- El rol docente en la construcción de vínculos sanos
- Nuestro cuerpo y el movimiento
- Registro de Experiencias
- Los niños y las plazas
- Los chicos y las pantallas
- Juegos e infancias
Inician el 28 de febrero
- Derechos de los niños, niñas y adolescentes
- Derechos de la Niñez y adolescencia e instituciones garantes.
- El aula, un espacio para experimentar con el arte
- Alfabetización familiar
- Enseñanza de segundas lenguas a niños pequeños
- Vínculos: El gusto de ser yo
- Nosotros y la Alimentación
- Cocina y ciencia. Un espacio para aprender y saborear
- Espacios educativos saludables: claves de limpieza y desinfección
- De la idea a la palabra, escritura de proyectos
- Los títeres como herramienta narrativa
- Programa de Formación Ambiental Ser Parte
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