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12 de junio: Día Mundial contra el Trabajo Infantil

Actualmente, 138 millones de niños y niñas trabajan en el mundo. De ese total 54 millones lo hacen en condiciones peligrosas, desempeñando tareas  en campos, minas, fábricas o en trabajo doméstico invisible que suele escapar de las estadísticas oficiales. Detrás de cada cifra hay derechos vulnerados: el derecho a jugar, aprender, descansar y crecer en entornos que protejan. A pesar de que desde el año 2000 el trabajo infantil se ha reducido casi a la mitad, este avance es insuficiente frente a la meta de eliminación total. Para lograr la erradicación en los próximos cinco años, el ritmo de progreso debería acelerarse hasta ser 11 veces más rápido que el actual. Si bien América Latina y el Caribe han logrado disminuir la prevalencia de esta problemática, la erradicación definitiva continúa siendo una deuda histórica y urgente con millones de niños y niñas en nuestra región. En el marco de este 12 de junio, la Organización Internacional del Trabajo (OIT) impulsa la campaña Tarjeta Roja al Trabajo Infantil. Utilizando la potencia simbólica del lenguaje del fútbol, el mensaje es claro, el trabajo infantil debe quedar fuera de juego. No hay contexto que lo justifique ni circunstancia que lo normalice. Fundación Arcor se suma activamente a este llamado global. Entendemos que la erradicación del trabajo infantil demanda un enfoque multidimensional que incluya el fortalecimiento de la protección social para familias vulnerables, la implementación de políticas públicas sostenidas en el tiempo y el acceso garantizado a una educación de calidad. La escuela constituye el espacio primordial donde los niños pueden ejercer plenamente sus derechos, razón por la cual acompañamos desde hace más de cuarenta años a docentes, familias y comunidades en la defensa de este derecho fundamental. Si querés profundizar en el marco de derechos que sostiene este compromiso, nuestro Portal Educativo ofrece cursos gratuitos sobre niñez, educación y derechos, abiertos a todo público.

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En el marco del Día Mundial del Medio Ambiente, Fundación e Instituto Arcor anuncian la llegada de “Desde el Patio · Historias para ver y escuchar”, una serie multimedia con experiencias innovadoras de instituciones educativas de primera infancia de siete países de Latinoamérica que transformaron sus patios en espacios de aprendizaje, juego y vínculo comunitario. Los contenidos estarán disponibles en YouTube y Spotify. La serie reunirá dos tipos de contenido; por un lado, videos de los proyectos ganadores del “Premio Mi Patio es el Mundo 2025”, realizados por las propias instituciones educativas. Se trata de registros en primera persona donde docentes, niños y niñas cuentan sus experiencias, lo que hicieron y cómo lo hicieron. Por otro lado, más de veinte episodios de podcast producidos a partir de los proyectos ganadores de las ediciones 2021, 2022, 2023 y 2024, que podrán encontrarse en Spotify y también en formato audiograma en YouTube. La serie está pensada para docentes de nivel inicial,  directivos y comunidades interesados en  experiencias educativas inspiradoras para trabajar el patio como espacio pedagógico, y también para familias, investigadores y referentes de políticas de primera infancia. El material surge a partir del Premio Mi Patio es el Mundo, impulsado por Fundación Arcor Argentina, Fundación Arcor Chile e Instituto Arcor Brasil junto a OMEP Latinoamérica y las filiales de Grupo Arcor en Bolivia, Paraguay, Perú y Uruguay. Desde 2018, el premio reconoció prácticas educativas de nivel inicial que transformaron espacios educativos en entornos de aprendizaje, juego y comunidad. “Desde el Patio” mantiene vivas estas experiencias para inspirar a otras comunidades educativas de la región. 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El año pasado cursó la Diplomatura en Función Directiva en Jardines Maternales, una propuesta que Fundación Arcor desarrolla junto a OMEP Argentina desde hace siete años. Cuando le preguntaron qué frase resumía la experiencia, eligió una que viene de uno de los textos del programa: gestionar es hacer que las cosas sucedan. "Necesitamos personas y equipos completos que estén en la misma línea de trabajo, con la misma inspiración de crecimiento y de fortalecer prácticas, y de ofrecer la mejor calidad que se merecen las infancias", dijo. Es desde ahí que Fundación Arcor trabaja junto a quienes tienen esa responsabilidad. La diplomatura está pensada para directivos, coordinadores y gestores de espacios que trabajan con niños y niñas de 45 días a 3 años. A lo largo de un año de cursada virtual, con nueve clases y momentos de reflexión e intercambio entre pares, se abordan los temas que hacen al día a día de quien conduce una institución: acompañar al equipo docente, organizar los tiempos y los espacios, fortalecer el vínculo con las familias y garantizar que el juego, el arte y la enseñanza tengan lugar en cada institución. La propuesta no parte de un modelo ideal de institución, sino de la realidad concreta de quienes la cursan. Cada foro, trabajo práctico e intercambio está pensado para que lo aprendido pueda aplicarse en el propio espacio de trabajo. En 2026 la propuesta se renueva con un nuevo nombre, Diplomatura en Liderazgo y Gestión para equipos directivos de espacios de Primera Infancia, y una nueva cohorte que reúne a más de 200 participantes de distintas provincias de Argentina y de Chile. En Argentina el programa se articula con organismos públicos municipales y provinciales de distintas jurisdicciones del país, y en Chile el trabajo se realiza en alianza con Integra y los Servicios Locales de Educación Pública. En mayo arrancó una nueva cohorte. Fundación Arcor sigue acompañando a los espacios de primera infancia para que cuenten con equipos formados y puedan mejorar sus propuestas educativas desde los primeros días de vida. Escuchá a Romina contar su experiencia. 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Durante las jornadas del 8 y 9 de mayo, la ciudad de Buenos Aires se convirtió en un espacio de encuentro e intercambio para reflexionar sobre un tema que nos interpela: el arte y los cuerpos en la educación de la primera infancia, preguntándonos ¿qué necesitan hoy los niños y niñas para crecer y desarrollarse plenamente? El 19° encuentro de OMEP reunió a educadoras, docentes, investigadores y referentes de políticas públicas de Argentina, América Latina y el mundo para poner en común los desafíos de la educación inicial. Desde Fundación Arcor participamos reafirmando nuestro compromiso con la primera infancia. En el transcurso del evento, se destacaron ideas centrales para el trabajo en el aula. En primer lugar, se puso en valor el modelo ecológico del desarrollo infantil, una forma de mirar a cada niño y niña de manera integral. María Julia Garcete (IIN) señaló que este enfoque nos invita a ir más allá de la sala y a situar a cada niño y cada niña dentro de su familia, su barrio y su cultura. Entender el contexto de cada uno es el punto de partida para que, desde el aula, se puedan diseñar propuestas que fortalezcan su desarrollo. En segundo lugar, resonó con fuerza el concepto de vinculocentrismo, una propuesta que nos acercan desde Colombia y sugiere que la base de toda estrategia educativa debe ser la construcción de vínculos sólidos. Esto no solo se refiere a las relaciones entre personas (niños/as, docentes, familias), sino también a los vínculos que los niños y niñas construyen con la cultura a través de la educación.  Uno de los paneles más dinámicos fue la mesa sobre tecnología y pantallas, coordinada por Javier Rodríguez, donde se cruzaron tres visiones complementarias. Se analizó una experiencia pedagógica en la que la tecnología deja de ser un objeto de consumo pasivo para convertirse en una herramienta para crear y resolver problemas, por ejemplo, a través de la programación. También se resaltó la labor de Pakapaka como testimonio de que es factible generar contenido de calidad con una mirada de la infancia que es activa y respetuosa. Finalmente, se compartieron datos de investigaciones recientes que ofrecen una nueva perspectiva: la mayor parte del tiempo digital de los chicos lo dedican a la interacción social y al juego compartido. Las pantallas, muchas veces, son una vía para encontrar compañía cuando faltan otros espacios de encuentro. Participar de estos espacios nos acerca a los debates y las experiencias que están transformando la educación inicial, y eso se traduce en recursos y propuestas  para el trabajo cotidiano de docentes y educadoras. Junto a OMEP venimos construyendo ese camino hace años, con iniciativas como el Premio Mi Patio es el Mundo, un reconocimiento regional a las experiencias que amplían las oportunidades de desarrollo y juego de niños y niñas. [post_title] => Pantallas, vínculos y arte: ideas del encuentro OMEP 2026 [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => closed [ping_status] => closed [post_password] => [post_name] => encuentro-omep-2026-educacion-inicial-primera-infancia [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2026-05-20 14:28:54 [post_modified_gmt] => 2026-05-20 17:28:54 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://fundacionarcor.org/?p=24656 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) )